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Relación simbiótica del aprendizaje en los ecosistemas en líneas

Aquellos que hablan de la web (Internet) como un medio, sin darse cuenta que existe una ecología (Digital, de la información y del aprendizaje) donde se relacionan las personas entre sí y con el ambiente en el que viven (Entorno, PLE) que es lo que rodea al individuo, sin formar parte de él y que son partes de un sistema más grande o del conjunto del ecosistema (ecosistema en línea o digital).
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Organismos que viven habitualmente en el espacio corporal de otro (PLN), pero sin perjudicarlo (muy raro cuando lo hacen). Se distinguen que vive en simbiosis (metáfora) con otra especie diferente (organismos productos de un proceso evolutivo que es parte esencial de la vida en la red, desde la generación X, Y, Net y han pasado por nativos digitales, inmigrantes digitales, visitantes digitales y residentes digitales, colonos digitales, nómadas digitales, los milleniums y hasta de los que no están conectados).
No entienden que se ha creado es un nuevo espacio, compuesto de varios entornos en el que vivimos (ecosistemas en linea), en el que cambian el concepto y la percepción del aprendizaje y de la educación misma.
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En mi tiempo de ocio les traigo nuevas terminologías que he realizado tomando el ejemplo del Ambrosie Bierce (Diccionario del diablo) sobre la relación simbiótica del aprendizaje en los ecosistemas en líneas
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Mutualismo digital de aprendizaje: El mutualismo digital de aprendizaje es una relación simbiótica muy estrecha donde dos personas se benefician mutuamente de sus interacciones digitales dentro de la Red Personal de Aprendizaje (PLN) a través del Entorno (PLE) del ecosistema en línea. Podría citar varios ejemplos. Con mi tutora Rosario Ramírez y mis amigos Nayleet Beltràn, Nera Gonzalez Ramirez, Juan Martin Ceballos Almeraya, Ninoska Ortiz, Nancy Barrios Del Mar y Ana Yelena Guárate Echenique nos beneficiamos de (investigación y TIC) pero de poesía y otros intereses lo hago con Yizza Delgado De Vita, Dalmiro Duran y Guillermo Beltrán Villanueva, Gustavo Godoy entre otros. aunque aspiro aprender de mis nuevos contactos como Carmen López, Ivan Artaza, José Antonio Jerónimo y Eduardo Menjívar Valencia sobre el aprendizaje mediado por tecnología.
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Comensalismo digital de aprendizaje: Es una clase de relación simbiótica entre dos personas en la que una de ella se beneficia sin afectar al otro dentro de su interacciones digitales realizada en la Red Personal de Aprendizaje (PLN) a través de su entorno (PLE) del ecosistema en línea. . Ejemplo. Yo con mi PLN en twitter o facebook siguiendo a Siemens, a Downes, a White y Juan Domingo Farnos, entre otros.
Aunque puede existir la posibilidad de que ellos transformen las producciones de otras personas, que ellos siguen también ya que en la red trófica del saber, el aprendizaje es bidireccional (no alimentamos de la información de forma ascendente y descendente hasta procesarla y convertirla en conocimiento)
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Parasitismo digital de aprendizaje: En este tipo de simbiosis o relación simbiótica que se da cuando en las interacciones digitales dentro de la Red Personal de Aprendizaje (PLN) una persona se beneficia (el parásito) de la relación estrecha que tiene con otro (el hospedero).
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El parasitismo digital de aprendizaje también se podría dar cuando organizaciones online se benefician de los conocimientos de las personas que quieren surgir, esperanzadas en obtener una retribución de sus saberes….
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Esto nos hace reflexionar sobre el aprendizaje de las personas y un cambio del docente, donde todos aprenden.
Lo interesante para el hecho educativo es que existe el aprendizaje en todos ellos y por tanto me lleva a pensar en una red o pirámide trófica del saber que es bidireccional, donde todos se alimentan (de información)… Ahora pienso ¿Serán nuestros niños los depredadores en la red de la información y del conocimiento?
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Somos seres disruptivos desde hace siglos…
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Se debe cambiar la percepción en la forma de enseñar, de evaluar porque todos aprenden de una u otra manera dentro de los ecosistemas en líneas
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SOBRE EL AUTOR

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Carlos Luis es formador de  las TIC aplicada a educación. Creador del Proyecto “La web un espacio para el aprendizaje” y “Mi Comunidad en trazos”. Embajador Digital por Venezuela ante REDEM

Fundador del “Servicio E-Learnig de Formación y Actualización Docente” (SEFAD)  http://www.sefad.org.ve

Tutor Virtual del Curso “La web un espacio para el aprendizaje” para la formación Profesores y/o docente en el uso de las TIC aplicada a la educación.

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CURSO: Análisis y Diseño de Sistemas Informáticos (2018-I)

Curso: Análisis y Diseño de Sistemas Informáticos (código: EINF063) de la UPEL-IMPM Ext. Valera.

Cómo fue acordado dejo para su descarga el Plan de administración y evaluación del curso.

PLAN DE ADMINISTRACIÓN DE EVALUACIÓN-  Análisis y Diseno de Sistemas de información

Actividades de Administración y Evaluación

UNIDAD I. Fundamentos básicos del análisis y diseño de sistemas de información

a Distancia

Presencial (en clase)

Foro temático en comentario por el blog del profesor  (10%)

 

Nombre de la Actividad: Consideraciones acerca Análisis de sistemas

Tipo de la Actividad: Individual y grupal

 

  • Exposición (10%)

 

  • Proyecto colaborativo: Análisis y diseño de un sistema de información (10%)

NOTA: Los estudiantes deben seleccionar y acordar entre ellos  las temáticas

FECHA: 12-05-2018

      

 

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CURSO: ADMINISTRACIÓN DE CENTROS DE INFORMACIÓN EDUCVATIVA (2018-I)

Curso: Administración de Centros de Información Educativa (código: EINF066) de la UPEL-IMPM Ext. Valera.

Cómo fue acordado dejo para su descarga el Plan de administración y evaluación del curso.

PLAN DE ADMINISTRACIÓN DE EVALUACIÓN- PROYECTO EDUCATIVO DE INFORMÁTICA

Actividades de Administración y Evaluación

a Distancia

Presencial (en clase)

Informe (Trab. ind ) (PONDERACIÓN 10%)

Se debe crear el blog del estudiante como portafolio digital de evidencia del curso  y allí deben hacer una primera entrada  donde los estudiantes colaborativamente deben  desarrollar la unidad I

Unidad I: COMPONENTES DE UN CENTRO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

  • Esquema temático (Definición, objetivos y elementos de centros de inf. Educativa) (PONDERACIÓN: 5%)
  • Debate sobre Tipos Centros de inf. educativa. (PONDERACIÓN 10%)
  • Minuta (contenido del debate) (PONDERACIÓN 5%)

NOTA: Los estudiantes deben seleccionar y acordar entre ellos  las temáticas

 

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CURSO: PROYECTO EDUCATIVO DE INFORMÁTICA (2018-I)

Curso: Proyecto Educativo de Informática (código: EINF067) de la UPEL-IMPM Ext. Valera.

Cómo fue acordado dejo para su descarga el Plan de administración y evaluación del curso.

PLAN DE ADMINISTRACIÓN DE EVALUACIÓN- PROYECTO EDUCATIVO DE INFORMÁTICA

Actividades de Administración y Evaluación

Unidad I: PROYECTOS EDUCATIVOS.

a Distancia

Presencial (en clase)

Informe (Trab. ind )

Se debe crear el blog del estudiante como portafolio digital de evidencia del curso  y allí deben hacer una primera entrada  donde los estudiantes colaborativamente deben  desarrollar la unidad I

 Exposición

Los estudiantes deben seleccionar y acordar entre ellos  las temáticas a exponer

 

FECHA: 12-05-2018. ESTUDIANTES FAVOR REVISAR EL SIGUIENTE MATERIAL INFORMATIVO SOBRE:

Tutorial, manual de eXeLearning

 

DESCARGA EL PROGRAMA eXeLearning en su página oficial

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La enseñanza en línea, mucho por hacer

Crédito de la imagen: https://1.bp.blogspot.com/-Pgsv455xQK0/VhqhBZ_yK9I/AAAAAAAA COQ/ORU1VaDiymE/s640/QQQ.jpg

Los profesores de los liceos, colegios y universidades a menudo aprenden informalmente sobre la enseñanza y la gestión de la clase observando a otros profesores que son parte de su red personal de aprendizaje en su ambiente de trabajo. También, por medio de diálogos con colegas o consultas en el centro educativo. En cambio, cuando un profesor comienza a enseñar en línea, sus experiencias del salón de clase presencial pueden que no sea tan útil cuando interactúan principalmente con los discentes de manera asincrónica o síncrona en la virtualidad. Continuar leyendo »

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Insignias digitales

Una insignia digital es un símbolo visual del logro.

Las insignias se pueden conceder para los logros de todas las clases, por ejemplo: Continuar leyendo »

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Tips… sobre el enfoque del contenido con referencia a la corteza visual y auditiva.

No es que sea neurocientífico pero si deseamos mejorar en el diseño de nuestros cursos en linea se debe prestar atención a la corteza visual y auditiva del cerebro, la cuales están dedicada a dar sentido a lo que vemos y lo que escuchamos. ¿Será por eso el éxito y auge de las aulas invertidas?  pudiera ser  ya que se evidencia que se ha  evolucionado para confiar en nuestros ojos más que en nuestros oídos.
La sugerencia para los profesores es que debemos aprender a escribir para el oído.

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